Valores en los agentes del proceso educativo (parte 2)

Parte Práctica, entrevistas

Debo aclarar ante de exponer mis entrevistas que por el motivo de querer buscar unas respuestas más enfocadas al tema valórico fue necesario guiar las respuestas, lo que significa claramente, que no sigue el método Action-research, pero si trata de mantener las respuestas intactas y que las preguntas no obliguen al entrevistado a pensar de una manera a favor o en contra.

Loreto Vallejos Navarrete, Colegio Padre Hurtado (Los Angeles), tercer año medio.

Dentro de los profesores que has tenido hasta ahora, es decir en la educación básica y media... ¿qué profesor (a) recuerdas con quien has aprendido más? ¿con quién pudiste sentirte en confianza y dialogar?
-Con la profe de matemáticas, de primero a tercero medio, la señora Angela Lagos.

¿por qué?
-Ella es buena profe, ella nunca se cansa de explicarte cuando no entiendes. Claro que a ella se le entiende a la primera. No se pasa la clase sólo dictando como papagayos.

¿en su forma de enseñar, en los temas de conversación, tu sientes que existe una claridad o coherencia entre lo que piensa, dice o enseña?
-Si, ella se nota.

¿Acaso dedica al pie de la letra todo el tiempo sólo para pasar los contenidos estipulados en el programa?
-No...
¿es posible dialogar con ella, expresar tus inquietudes personales?
-Si, algunas clases ella llega comentando algo del acontecer del colegio o del país y también nos escucha.

¿y qué tal la función y la relación tuya con el profesor(a) jefe?
-Mala...
¿por qué?
-sólo se preocupa del ramo que nos hace, lingüística, sólo a veces nos habla de cuotas y del paseo que se va a hacer a fin de año.

¿pero existe alguien ya sea profesor o no que te incentive en tu formación valórica, que no sea meramente intelectual?
-si, de parte del director y de un inspector de pasillo.
Exprésate...
-bueno, el tío Mauri (inspector de pasillo), vemos que nos da buen testimonio y es coherente entre lo que dice y practica... y el tío Waldo (director del colegio), cuando habla contigo siempre te aconseja y te hace sentir bien.

¿te gusta o te sientes apoyada al ver estos ejemplos? ¿colaboran en tu formación íntegra?
-si, creo que sí.
Valentina Ortiz Bustos, Colegio Concepción (Los Ángeles), tercer año medio.

Dentro de los profesores que has tenido hasta ahora, es decir en la educación básica y media... ¿qué profesor (a) recuerdas con quien has aprendido más? ¿con quién pudiste sentirte en confianza y dialogar?
-con la profesora de biología
¿por qué?
-ella es clara, todo lo que ella dice lo dice con un completo dominio.

¿en su forma de enseñar, en los temas de conversación, tu sientes que existe una claridad o coherencia entre lo que piensa, dice o enseña?
-si, es coherente, puedo ver que nos enseña valores... nos aconseja a seguir “el buen camino”.

En vista del tiempo... ¿ es buena la función y la relación tuya con el profesor(a) jefe?
-no...
¿por qué?
-ella conversa problemas del colegio, de juventud... pero no da tiempo para conversar y no escucha.

Paula Rocha Villalobos, Universidad San Sebastián (Concepción), Derecho.

Durante lo que ha sido tu periodo de estudiante, desde la E. Básica a la Universidad, ¿recuerdas algún profesor(a) de la cual hayas aprendido mejor ya sea por su testimonio o carácter... con quien te ha sido posible dialogar?
-dificil recordar la enseñanza básica, creo que una religiosa... pero si te puedo afirmar que el director de mi carrera se nota eficiente, te da a la vez confianza como para preguntarle cosas, es cálido...
¿por qué?
-es que los profesores hacen distancia con los alumnos, pues se creen superiores porque saben mucho... mientras que con el director de la carrera se puede confiar y conversar problemas personales.

¿crees en la importancia entre el mundo que el profesor enseña con su testimonio y lo que dice con su palabra?
-para que todos crean en los profesores es importante ver que son coherentes.

Bueno, esto es más específico... ¿crees que te influiría en tu proceso de formación saber lo confiable ética y moralmente de tus profesores... independiente del manejo de los contenidos?
-si, de hecho que se personalice, te conozcan, da una confianza y el vínculo te motiva a asistir y participar en clases... un profesor debe darte confianza.

Por último ¿qué tal fue el papel de tu profesor jefe en tu liceo?
-bueno estuve en dos liceos, en el Liceo Gabriela Mistral en Cañete el último año de liceo, aquel llego algo a conocerme, pues aquí en Concepción en mi liceo habían demasiados alumnos y el profesor jefe lo cambiaban todos los años... es decir, nunca aprendían los nombres de todos los alumnos a su cargo. En mi último liceo todo fue más personalizado.

Matías Ignacio Alid Becker, Colegio República Brasil, cuarto básico.

¿cuántos son tus profesores que te hacen clase?
-4 profesores.

¿con cual de ellos te llevas mejor?
-con mi profesor jefe.
¿de qué te hace clase?
-los tres ramos principales (comprensión, lenguaje y matemáticas).

¿sientes que tu profesor jefe presta atención a ti y a tus compañeros?
-a veces, pues, pues a veces... un compañero me estaba molestando y el profe no me pescó mucho... pero igual es buena onda.
¿por qué es buena onda?
-porque nos ayuda, nos hace reír y podemos hacerle preguntas “al límite” en las pruebas.

¿en qué forma piensas que te ayuda?
-nosotros le pedimos ayuda, por ejemplo en matemática nos da pistas para resolver los ejercicios y no nos regaña como los demás profesores.

Imagina esto... si supieras que tu profesor se comporta así de buena onda en la sala de clases y afuera de ella, en su casa o en los pasillos del colegio, tuviera otra conducta? ¿te afectaría?
-no, no creo, porque el profesor siempre para mí va a ser igual.

Por último... ¿te gustaría ser profesor?
-no...
¿por qué?
-no me gustaría enseñar, estaría atado con las matemáticas y no sabría a qué curso hacer clases.

Juana Rosa Mellado, abuela tutora de Matías Ignacio.

¿qué opina del tema preguntado a Matías? El tema de los valores...
-Los profesores deben llegar a los alumnos con afecto antes de llegar con el contenido...han de llegar con la bondad... pues sin aquello el alumno no se sentirá en confianza para aprender y para recibir... por muy bakán que sea un profesor, no logrará crear un ambiente.

¿usted siempre ha tratado de ofrecer lo mejor para su pupilo?
-justo... lo busco y lo espero.
Entonces... al momento de poner en la balanza el prestigio del establecimiento (rendimiento académico) y el tema valórico... ¿a qué le da prioridad?
-ambos, el prestigio académico y los valores del colegio.

¿qué usted espera de un profesor?
-el profesor para mí, la vocación del profesor... es como el sacerdocio, es decir, de ser una persona correcta, intachable, lograr que siempre quede en el corazón de las personas su cátedra. El profesor al igual que el sacerdote debe ir marcando las etapas de un niño a joven pues son inexpertos en la vida. Además que el espejo para el niño o joven es su profesor.

¿siente que su pupilo crece como persona en lo intelectual y en los valores?
-si, así se ve... es un trabajo delos padres y del profesor.

Carolina Esperanza Rocha, Profesora Básica, Claro de Luna College

¿por qué escogió tan grandiosa y difícil profesión como lo es la formación de personas?
-por vocación, tuve la idea desde niña y me gustaba enseñar, además, siento que tengo cierto carácter para trabajar en esta profesión, cumplo algunos requisitos.

¿Cree que debe existir ciertos valores presentes en los profesores? Es decir, no sólo el dominio absoluto de las materias.
-si...
¿cómo cuales?
-bueno, primero paciencia, querer a los niños pues estarás siempre con ellos... debes ser tolerante.
Un profesor no sólo es un traspaso de conocimientos de un cerebro a otro cerebro. Creo que es de un 50% de conocimiento y un 50% es el tema valórico, la confianza, el formación de personalidad... pues eres a la vez educadora y formadora.
Ah... y debes ver al niño como un ser integral... los niños son únicos e irrepetibles. Por supuesto que debes además trabajar con sus padres.

¿influye las actitudes de los profesores en los alumnos?
-definitivamente, te lo aseguro...
¿podría dar un ejemplo?
-en general como uno se planteé una imagen delante de los niños ellos lo asimilan... si eres empático, alegre, firme.... todo ello influye para potenciar o inhibir actitudes.
Leía además en del diario... cuando tu sonríes al niño en la clase está completamente comprobado que mejora su aprendizaje y el ser parco, al contrario crea una cierta distancia.
Debes ser firme y cálida a la vez... no convertirte en un ogro, pues influyes demasiado.
El niño debe estar cómodo, sin temor al profesor, debe sentirse acogido, escuchado y debe respetar cada momento: si tu lo respetas el te respeta, si tu eres cariñosa también existe cierta reciprocidad.

¿cómo crees que es su relación con los alumnos?
-ha mejorado, la experiencia y el trato con los niños te enseña, sonreír siempre... ah, he eliminado los gritos al momento de llamar la atención, ahora hablo fuete, firme y segura.
Porque si gritas, ellos al final se acostumbran a escucharte así y tus cuerdas vocales no dan para más... hay que mostrarse segura.

¿cuál crees que será el futuro de la formación de los alumnos? ¿para dónde va la educación y formación de personas?
-definitivamente va mejorando, por los diversos factores que envuelve hoy a la educación y que antes no estaban... el mayor estudio de la psicología de los niños y jóvenes, se habla hoy de autoestima (cosa que antes no se hablaba mucho), hay más herramientas para la formación de los docentes... hay más trabajo con los apoderados, más participación de terceros (sename, hospital, etc...)
Creo que hay valores, sólo que los medios de comunicación todo lo erotizan y esto está al alcance de los niños.
¿la televisión es la contra-formación de loa que enseñas en clases?
-puede ser... mira, al tratar temas por ejemplos de la educación sexual nada está tan claro en educación... el estado tiene posturas según lo que dice el ministerio de salud, por ejemplo el uso del condón.... pero por otro lado la iglesia pone hincapié en lo valórico. Entonces la educación no ve ni lo uno ni lo otro. Un colega me dijo: ¿cómo puedo hablar del tema sexual a los adolescentes sin transgredir los valores?
Bueno... hemos avanzado en el tema de los valores humanos y del niño.

Conclusión:

Primero es difícil preguntar tan abiertamente si consideran importante o que influye mucho el tema del profesor y sus valores.
Pero me asombré al ver que en algunos colegios y en algunas universidades es posible hablar con las autoridades máximas con una confianza y comprensión única. Me dejó apenado ver la pobre función de algunos profesores jefes, que dedican la hora de jefatura u orientación para pasar materias o ver las cuotas.
Todos están de acuerdo con que el profesor es más que contenido y que te alivia o mejora tanto cuando ellos comparten, te escuchan y te hablan con la verdad, cuando sonríen... y vemos cuan triste es la realidad de aquellos que sólo son profesionales en contenidos y poco identificados con los alumnos.